---

OD PRAW CZŁOWIEKA DO WŁASNEGO BLOGA. UCZNIOWIE JAGIELLONKI W PROJEKCIE ERASMUS+ W GRECJI

W dniach 26 kwietnia – 9 maja 2026 r. 28 uczniów naszego liceum uczestniczyło w mobilności edukacyjnej w Grecji. Projekt pt. „Od muru berlińskiego po równość kobiet: rozwijamy kompetencje cyfrowe i językowe analizując walkę o prawa człowieka w Europie” został zrealizowany w partnerskiej szkole General Lyceum of Kolindros. Wyjazd odbył się w ramach programu Erasmus+. Głównym zadaniem młodzieży było przygotowanie demokratycznego bloga poświęconego prawom człowieka, historii demokracji, równości kobiet, dostępności przestrzeni publicznej i kulturze europejskiej.

Program mobilności obejmował 10 dni działań edukacyjnych. Uczniowie pracowali w szkole partnerskiej, uczestniczyli w warsztatach tematycznych, działaniach terenowych, zajęciach cyfrowych i spotkaniach z ekspertami. Już pierwszego dnia poznali greckich uczniów, nauczycieli, szkołę przyjmującą i plan wspólnej pracy. Spacer po okolicy pozwolił im przyjrzeć się codziennemu życiu lokalnej społeczności i zauważyć różnice kulturowe ważne dla dalszych rozmów projektowych.

Pierwszy mocny blok zajęć dotyczył praw człowieka. Uczniowie analizowali, jak zmieniało się rozumienie wolności, równości i demokracji w Europie. Korzystali z wiarygodnych źródeł, w tym z materiałów Europeany i baz UNESCO. Dzięki temu wpisy blogowe powstawały na podstawie konkretnych materiałów, a uczniowie ćwiczyli selekcję informacji, ocenę źródeł i porządkowanie treści. Ten etap wspierał cel obywatelski projektu, ponieważ młodzież uczyła się mówić o prawach człowieka precyzyjnie, z odniesieniem do historii i współczesnych problemów społecznych.

Kolejny obszar stanowiły kompetencje cyfrowe. Uczniowie uczyli się obsługi platformy WordPress, poznawali podstawy tworzenia stron internetowych, edycji tekstów, dodawania multimediów i budowania struktury bloga. Każde ćwiczenie cyfrowe prowadziło do konkretnego efektu: wpisu, układu strony, elementu graficznego albo korekty gotowej publikacji. W ten sposób młodzież rozwijała praktyczne umiejętności potrzebne do tworzenia czytelnych, atrakcyjnych i odpowiedzialnych treści w Internecie.

• 
• 
• 
• 
•  

Ważną część projektu stanowiły także działania językowe. Uczniowie komunikowali się z greckimi rówieśnikami, brali udział w warsztatach, omawiali źródła, uzgadniali zadania w grupach i prezentowali efekty pracy. Język angielski stał się rzeczywistym narzędziem pracy i współpracy. Młodzież ćwiczyła zadawanie pytań, formułowanie opinii, redagowanie prostych treści i wystąpienia przed międzynarodową grupą. Tak realizowany program wzmacniał swobodę komunikacji i pewność siebie w kontakcie z osobami z innego kraju.

Duże znaczenie miały zadania terenowe. Uczniowie analizowali przestrzeń publiczną pod kątem dostępności i inkluzywności. Sprawdzali, czy miejsca wspólne odpowiadają na potrzeby różnych użytkowników: osób z ograniczoną mobilnością, seniorów, rodzin z dziećmi i mieszkańców wymagających dodatkowego wsparcia. Szczególnie wartościowy okazał się kontakt z mieszkańcami Grecji. Uczniowie rozmawiali z kobietami o ich codzienności, pracy i doświadczeniach związanych z równością kobiet. Zebrane rozmowy pokazały, że sytuacja kobiet wygląda różnie w zależności od miejsca, wieku, środowiska i lokalnych przyzwyczajeń. W mniejszych miejscowościach częściej pojawiały się głosy o nierównym traktowaniu, podczas gdy większe ośrodki dawały obraz bardziej otwartych zmian społecznych. Dla uczniów była to ważna lekcja: prawa człowieka mają sens wtedy, gdy można je zobaczyć w zwykłych rozmowach, decyzjach i relacjach.

Program objął także spotkanie z ekspertem zajmującym się ochroną praw człowieka w Europie. Młodzież poznała aktualne wyzwania związane z demokracją, równością społeczną i ochroną praw jednostki. Po spotkaniu uczniowie wrócili do swoich materiałów, uzupełnili wpisy, dopracowali argumenty i poprawili treści pod względem merytorycznym. Ten etap wzmacniał jakość rezultatu końcowego, ponieważ łączył uczniowskie obserwacje z wiedzą specjalistyczną.

Elementem programu była również edukacja kulturowa. Uczniowie odwiedzili Meteory, jedno z najważniejszych miejsc greckiego dziedzictwa wpisanych na listę UNESCO. Zwiedzili także zamek Platamon położony u stóp Olimpu, a podczas rejsu na wyspę Skiathos poznawali kulturę wyspiarskiej Grecji. Te działania poszerzyły kontekst projektu. Młodzież zobaczyła, że europejska tożsamość wyrasta z historii, miejsc, symboli, krajobrazu i spotkań między ludźmi.

Rezultatem mobilności jest demokratyczny blog przygotowany przez uczniów, znajdujący się pod adresem: Blog – Mobilności LO w Przewosku. Publikacja dokumentuje w j. angielskim i polskim pracę nad historią praw człowieka, demokracją, równością kobiet, dostępnością i kulturą europejską. Blog pokazuje cały proces: analizę źródeł, rozmowy z mieszkańcami, obserwacje terenowe, tworzenie materiałów graficznych, redakcję tekstów i prezentację efektów. Uczniowie musieli zadbać o poprawność informacji, język, układ strony, jakość multimediów i spójność całego materiału.

Realizacja projektu potwierdziła osiągnięcie jego głównych celów. Uczniowie rozwinęli kompetencje cyfrowe i wzmocnili kompetencje językowe dzięki codziennej komunikacji w środowisku międzynarodowym. Poszerzyli wiedzę obywatelską przez analizę praw człowieka, demokracji, równości i dostępności. Rozwinęli kompetencje społeczne, pracując w grupach, dzieląc się zadaniami, prowadząc rozmowy i prezentując wspólne rezultaty. Zdobyli także doświadczenie międzykulturowe poprzez kontakt z grecką szkołą, mieszkańcami Kolindros i dziedzictwem regionu.

Projekt „Od muru berlińskiego po równość kobiet: rozwijamy kompetencje cyfrowe i językowe analizując walkę o prawa człowieka w Europie” nr 2025-1-PL01-KA122-SCH-000333684 został sfinansowany ze środków programu Erasmus+.

OSTATNIE DNI

Jutro czeka nas ostatni dzień, a więc podsumowania i pożegnania, a koniec naszego projektu był pełen emocji i dobrej energii. Udało nam się w grupach dokończyć naszego bloga, ale nim pochwalimy się w osobnym poście. Do samego końca uczyliśmy się w greckiej szkole na temat demokracji, praw obywatelskich i walki kobiet o równouprawnienie. Ćwiczyliśmy się również w językach, a towarzyszył nam piesek – zobaczcie na zdjęciach. Bardzo miły zwierzak. Szkoła w Kolindros jest w ogóle bardzo przyjazna i otwarta, bo przed budynkiem zawsze stoją miski z wodą i karmą dla zgłodniałych czworonogów. Jeśli już mowa o zwierzętach to w pewnym momencie poczuliśmy się, jak w domu, bo i tutaj wysoko na słupach bociany wiją swoje gniazda.

• 
• 
• 
• 
•  

---

WEEKEND W GRECKIM STYLU

• 
• 
• 
• 
•  

---

JAGIELLONKA PYTA W GRECJI…

Czy prawa kobiet w Europie są tylko na papierze? Dzięki projektowi Erasmus+ mamy tutaj w Grecji możliwość porozmawiania z wieloma kobietami i okazuje się, że w mniejszych miasteczkach wiele z nich uważa, że dyskryminację można zauważyć wciąż podczas rekrutacji do pracy. Łatwiej jest znaleźć nową i dobrą posadę mężczyznom. Z kolei w dużym mieście, jakim jest Katerini, zauważyliśmy, że kobiety są bardziej zadowolone i nie odczuwają za bardzo dyskryminacji. A jednak, gdy zapytałyśmy o to tatę, który siedział z córką w kawiarni, powiedział nam, że jeszcze dużo jest do zrobienia. W takim razie piszemy o tych problemach na blogu, żeby nasza szkoła mogła lepiej zrozumieć ten europejski problem. Bo może jeszcze raz będzie trzeba wziąć transparenty i walczyć o pełnię praw kobiet? Blog więc nabiera treści, a my tymczasem mierzymy się z autoprezentacją. Dowiedzieliśmy się, jak pracować głosem, jak ćwiczyć dykcję, co mówi o nas mowa ciała, a potem – podzieleni na grupy – interpretowaliśmy teksty. Dobra zabawa, ale też mamy już umiejętności, które ułatwią nam zaprezentowanie rezultatów pracy projektowej. A po zajęciach zwiedzamy najpiękniejsze zakątki Grecji. Byliśmy w Parku Narodowym Olimpu, gdzie największe wrażenie zrobił na nas spacer wąwozem Enipeas. Projekt finansowany jest z programu Erasmus+, nr 2025-1-PL01-KA122-SCH-000333684

• 
• 
• 
• 
•  

---

GRECJA I PORTRETY KOBIET

• 
• 
• 
• 
•  

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

---

 LISTA OSÓB ZAKWALIFIKOWANYCH DO ERASMUSA

 

L.p.	Nazwisko	Imie	Punkty uzyskane
1	Małek	Julia	37
2	Polek	Agata	36
3	Cużytek	Zuzanna	35
4	Balawender	Maja	34
5	Obłoza	Nikola	34
6	Będkowski	Antoni	33
7	Zawadzka	Zuzanna	33
8	Szołek	Emilia	32
9	Jagiełła	Amelia	32
10	Jamroży	Oliwia	30
11	Cisek	Aleksandra	30
12	Przeworska	Maja	30
13	Krajnik	Gabriela	29
14	Czech	Antonina	28
15	Garus	Gabriela	27
16	Botwina	Oliwia	27
17	Krupa	Anna	26
18	Byrwa	Katarzyna	25
19	Kubusiak	Filip	25
20	Kądziołka	Bianka	25
21	Fołta	Gabriela	24
22	Gołębiowski	Bartłomiej	24
23	Kuryło	Patrycja	24
24	Kisiel	Wiktoria	23
25	Płoskoń	Maja	23
26	Ziemniak	Kamil	23
27	Vikhryk	Michał	23
28	Kłapa	Zuzanna	23
29	Duliban	Ewelina	22	rezerwowa
30	Śliwa	Wiktoria	22	rezerwowa

 

 

---

Dyrektor I Liceum Ogólnokształcącego im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku oraz zespół projektowy ogłaszają rozpoczęcie naboru uczniów do udziału w mobilności międzynarodowej realizowanej w ramach programu Erasmus+. Projekt pt. „Od muru berlińskiego po równość kobiet: rozwijamy kompetencje cyfrowe i językowe analizując walkę o prawa człowieka w Europie” to szansa na zdobycie unikalnych doświadczeń w międzynarodowym środowisku.

 

Kluczowe informacje o wyjeździe:

• Miejsce docelowe: Grecja (Kolindros).
• Termin mobilności: 26 kwietnia – 9 maja 2026 r.
• Grupa docelowa: uczniowie klas I, II i III.
• Liczba miejsc: 28 uczestników

Udział w przedsięwzięciu jest bezpłatny. Koszty podróży, zakwaterowania, wyżywienia oraz bogatego programu merytorycznego są w całości finansowane ze środków Unii Europejskiej. Ważne – premiowani są uczniowie z mniejszymi szansami edukacyjnym.

Dlaczego warto wziąć udział?

Głównym celem wyjazdu jest praca nad kompetencjami cyfrowymi i doskonalenie języka angielskiego w praktyce. Tematyka projektu skupia się na wartościach europejskich i historii walki o prawa człowieka, które pozwolą uczestnikom lepiej zrozumieć mechanizmy współczesnej demokracji.

Harmonogram naboru:

• 9 – 12 lutego 2026 r.: przyjmowanie wypełnionych Kart Zgłoszenia w sekretariacie szkoły.
• 12 lutego 2026 r. (po godz. 15:00): ogłoszenie wstępnej listy zakwalifikowanych oraz listy rezerwowej.
• 13 – 16 lutego 2026 r.: procedura odwoławcza.
• 18 lutego 2026 r.: publikacja ostatecznej listy uczestników.

Komisja rekrutacyjna przy ocenie wniosków będzie brała pod uwagę m.in. wyniki w nauce z przedmiotów kluczowych dla projektu, aktywność społeczną oraz motywację kandydata. Szczególny nacisk kładziemy na wsparcie uczniów o mniejszych szansach, zgodnie z ideą włączenia społecznego programu Erasmus+. Zachęcamy do wnikliwej lektury i terminowego składania wniosków.

DOKUMENTY DO POBRANIA:

1. REGULAMIN REKRUTACJI UCZNIÓW
2. INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA DOKUMENTÓW APLIKACYJNYCH
3. KARTA ZGŁOSZENIA UCZNIA
4. OŚWIADCZENIE UCZESTNIKA

---

Nasza szkoła wkracza do świata Erasmusa+. Dzięki finansowaniu z Unii Europejskiej wiosną 2026 roku 28 uczniów i 3 nauczycieli-opiekunów wyjadą do Grecji, by realizować projekt: „Od muru berlińskiego po równość kobiet - rozwijamy kompetencje cyfrowe i językowe analizując walkę o prawa człowieka w Europie”. ✊

To od Was zależy czy uda Wam się wyjechać do Grecji w tę edukacyjną podróż. Warto powalczyć o dobre oceny, frekwencję i pokazać dodatkowe zaangażowanie, bo w rekrutacji liczyć się będą osiągnięcia z pierwszego semestru.

Czeka Was w Grecji niezapomniane doświadczenie, ale też odpowiedzialność i praca, dlatego rekrutacja będzie prowadzona w oparciu o przejrzyste i sprawiedliwe zasady.

Co będzie brane pod uwagę?

• średnia ocen z pierwszego semestru
• ocena z języka angielskiego
• ocena z zachowania
• aktywność w życiu szkolnym
• równość szans: dodatkowe punkty dla uczniów z grup o zmniejszonych możliwościach edukacyjnych i finansowych

To właśnie teraz jest moment, by zwiększyć swoje szanse i powalczyć o udział w mobilności. Trzymamy za Was kciuki!

---

ERASMUS+ CZAS START!